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对农业科教节目的新认识

发布时间:2013年04月16日 15:06 | 进入三农论坛 | 来源:CCTV | 手机看视频


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中央电视台《科技苑》栏目制片人 张生贵

  一、大众媒体上的农业科教节目要与时俱进  

    电视是公共媒体,是大众传播工具,如今可供人们选择的频道一大堆,忙着挣钱的人们又累又乏,板着 “脸”当老师的科教节目观众不要了。

  科教片在上世纪五六十年代,主要承担着“教”的任务,其核心价值是一个“教”字。那时农民中文盲半文盲比较多,理解能力比较弱,重点是讲技术操作,原理相对讲得少。比如小麦玉米什么时候种?什么时候浇水?什么时候施肥?是科教片承担的主要任务,而为什么在那个时候种植、浇水、施肥就相对讲得少一些。

  经过半个多世纪的努力,基本的种养技术已经普及,再加上9年义务教育的普及,农民学习能力的提高,农村科技信息来源的逐渐增多,农民接收科技信息渠道的不断丰富,新农民的需求再不是一年半载看一场科教电影所能满足的了,对技术要领的理解也不是仅限于知道如何做就能满足的了。他们渴望知道为什么,渴望以轻松愉快的方式获得农业科技知识,他们对农业科学技术要求的深度,远远超出了我们的想象,他们中甚至有人向总理提出搞测土配方施肥的深度命题。

  这就要求我们大众媒体上播出的农业科教节目与时俱进,紧紧抓住观众的新需求,在传统科教节目的基础上突出两个重点:解析为什么,强化趣味性。

  解析为什么,强化趣味性。不仅仅是为了满足农民生产的需求,作为大众媒体播出的节目,还要关心所有观众的共同需求,为此我认为新农业科教片应该遵循“让政府放心,让农民满意,让市民愉悦。”的价值观,即在政策解析上,讲清来龙去脉,让政府放心;在功能作用上,注重实用性,让农民满意;在传播理念上,注重趣味性,让包括城市人在内的所有观众得到获取知识的愉悦。这三者统一起来,才是有效、完整的传播。但农业科教节目的根本任务是为农民的生产生活解决实际问题,其核心价值是实用技术解析。所以,每个节目的落点必须落在技术操作上。

  二、农业科教节目要遵循以下三个节目观

  1、用说故事的理念说科技。

  历史和现实依据:①、爱听故事、打听秘密、刨根问底是人类的共同天性,不管城里人还是乡下人,概莫能外。农业科教片要想在大众媒体上立足,就要遵循这一规律。②、科技的本质属性是质疑和揭示,在揭开真相的过程中,包含着诸如悬念、冲突、情节等故事元素,也就是说,说故事的理念同样适用于说科技。

  2、让心灵和大脑共同兴奋。

  心灵的共鸣更多是感性的,是感知、感情和感动的结果;大脑的共鸣是理性的,是与思想、观点、定理、定律相关的。让心灵和大脑共同兴奋,就是让感情线和科技线并行交叉,形成互动,螺旋式提升。观众通过悬念和冲突等故事化手法获得心灵愉悦,并在此基础上通过揭示科技谜底,使大脑获得更高层次的兴奋,从而达到传播农业科技知识的目的。

  3、让每一个节目都成为独一无二的新文本。

  每一个科技秘密或说每一个选题,都有自己的原型性,这就为原创提供了条件。新科教片应将电视叙事从时间进度转向逻辑进度,打破原有的时间链条,以悬念和情节为依托,充分地、贴切地运用诸如倒叙、插叙、补叙等文学叙事手法,重构和诠释事物本质的逻辑链条,旗帜鲜明地展现富有创意和灵感的个性化叙事形态,让每一个节目都成为独一无二的新文本。

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