一号文件释放出何种教育信号？村小该保还得保（图）

三农 工人日报 2015年02月13日 09:26 A-A+
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　　乡村教师引进来，留得下

　　甘肃礼县的乡村教师陈正红最近一直在担心一个问题：他所在的双坪小学多是老教师，很多已经到了退休年纪，他是学校的“顶梁柱”，如果他一走，学校可能就要关门了。

　　陈正红告诉记者，由于双坪小学位于小山村里，条件艰苦，学校地址位置偏远，教学设施简陋，很多老师都不愿去，有的是来了就走，根本留不住人。目前，仅有8名教师在这里坚守，而他们面对的是50多名留守儿童。

　　“现在学校的设备条件几乎和我8岁上学的时候一样，只有一块小黑板、几本书，靠老师的一张嘴皮子完成教学任务。2万多元一套的多媒体设备，学校根本买不起。”陈正红说。

　　近年来，乡村教师因种种原因流向城市的现象已十分普遍。《中国农村教育发展报告2013-2014》显示，65.7%的农村教师希望流动到城市任教。在有流动意愿的农村教师中，68.6%的教师想到教育质量更好的学校任教，90.33%的乡镇教师希望到县及以上城市任教，93.35%的村屯教师希望到乡镇及以上地区任教。

　　那么，如何才能稳住农村教师队伍呢？多年来一直致力于农村教育研究的东北师范大学教授邬志辉曾建议，中央应提高乡村教师生活补助。

　　而袁桂林则认为，一是要给农村教师交流轮岗的平等机会，使他们能够走出学校到其他学校工作一段时间，提高业务水平；二是要制定出台交通、住房、子女教育等配套措施，使农村教师能安居乐业；三是要鼓励在编人员、代课教师等多样化的教师身份参与交流轮岗。

　　“总之，要尊重教师人格，尊重教师继续教育的机会，鼓励城乡教师交流轮岗，使农村教师有尊严地工作才是解决农村教师流失的关键。”袁桂林说。

　　记者注意到，《意见》对这些建议都有所回应。针对乡村教育落后和乡村教师流失等问题，《意见》指出：加强乡村教师队伍建设，落实好集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。国家教育经费要向边疆地区、民族地区、革命老区倾斜。

　　记者注意到，在2015年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁也表示，今年，国家还将实施乡村教师支持计划，以中西部农村为重点，调整特岗计划、国培计划等项目的实施范围。

　　“要将教育经费更多地向薄弱环节和关键领域倾斜，向贫困地区、薄弱学校倾斜，向困难学生、基层教师倾斜，向创新人才培养、特色办学倾斜，多做雪中送炭的事。”袁贵仁说。（中工网记者 杨召奎）